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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗)排除外界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记(jì)的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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